«...Управління школою – це особлива діяльність, в якій її суб’єкти за допомогою планування, організації, керівництва і контролю забезпечують організованість (інтегрованість) спільної взаємодії учнів, педагогів, батьків, персоналу, що обслуговує, і її спрямованість на досягнення освітніх цілей і цілей розвитку школи»
В.С.Лазарєв
Школа ХХІ
століття – школа нового зразка, яка покликана створити умови та сприяти підвищенню якості навчально - виховного процесу,розвивати потенціал кожного учня, вчителя, колектива в цілому, враховуючи всі новітні тенденції розвитку суспільства. Тому діяльність
школи не може бути відокремлена від новітніх технологій. Упровадження ІКТ в управлінську
діяльність нині стає необхідністю, адже інформаційне суспільство потребує
інформаційної культури від кожного його члена.
Управління навчальним закладом з використанням ІКТ розвивається по напрямках:
- створення умов, які забезпечують якість навчально- виховного процесу
- досягнення очікуваних результатів
Школа – складний живий організм, який складається не тільки з учнівського та учительського колективу. Вона об’єднує
- управлінську,
- господарську,
- науково –
методичну діяльність
НАУКОВО - МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Ефективне функціювання всіх ланок даної системи
забезпечує впровадження в діяльність інформаційно- комунікаційних технологій.
На сьогоднішній день контроль за навчально-виховним процесом скоріше носить
функцію аналізу та допомоги. І
використання ІКТ допомагає в цьому. Перш, ніж контролювати, потрібно навчити педагогічний колектив.Формою
навчання є наради, педагогічні ради, засідання методичних об’єднань.
Педагогічні ради проводяться у формі круглого стола, з використанням "Методу мислячих капелюхів Борно", методичного діалогу з використанням групових форм роботи.
Ефективне функціювання всіх ланок даної системи забезпечує впровадження в діяльність інформаційно- комунікаційних технологій. На сьогоднішній день контроль за навчально-виховним процесом скоріше носить функцію аналізу та допомоги. І використання ІКТ допомагає в цьому. Перш, ніж контролювати, потрібно навчити педагогічний колектив.Формою навчання є наради, педагогічні ради, засідання методичних об’єднань. Педагогічні ради проводяться у формі круглого стола, з використанням "Методу мислячих капелюхів Борно", методичного діалогу з використанням групових форм роботи.
Використання ІКТ пожвавлює роботу вчителів, викликає в них інтерес як до
педагогічної діяльності, так і до самоосвіти.. Звичайно, в перші роки роботи з
науково-методичною темою « Впровадження інноваційних технологій в навчально- виховний процес як умова розвитку компетентної особистості
учнів» спостерігалася різноманітна реакція: від повного заперечення,
скептичного ставлення до схвалення і розуміння необхідності відповідати вимогам
сучасності, бути сучасним вчителем і адміністратором. Сьогодні в необхідності
використовувати ІКТ переконані всі члени нашого колективу. Психологічний бар’єр заперечення, неприйняття та скептицизму пройдено.
Всі члени педагогічного колективу використовують комп’ютер в навчально-виховному процесі. Мухаметкалієв А.К., Лутчак Г.П., Байбара З.М., Колісник Г.А. опанували та користуються інформаціними технологіями SMART- notebook. Курцев О.М., Захарченко М.М., Лутчак Г.П., Байбара З.М. використовують My TEST.
До впровадження інформаційно- комунікаційних технологій залучаються і учні. Разом із вчителем Мухаметкалієвим А.К. опановують та приймають участь в скрайбінг- конкурсах.
В нашій школі створені умови для забезпечення якості навчально- виховного процесу. Функціонує комп'ютерний клас, комп'ютери на робочому місці директора, заступника з навчально- виховної роботи, заступника з виховної роботи, практичного психолога, бібліотекаря, секретаря, в навчальних кабінетах, об'єднані в локальну мережу школи, під'єднані до інтернету. Кабінет фізики оснащений електронною лабораторією. Мультимедійними системами оснащені 5 класних кімнат та актова зала. Працює інтерактивна дошка. Крім технічних засобів вчителі користуються електронними підручниками та програмами.
УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Інформаційні технології, які стрімко поширюються в освітньому середовищі, неминуче ведуть до змін в організації та управлінні навчально- виховним процесом. Традиційні (паперові) форми роботи з інформацією практично пережили себе і, в цьому плані, альтернативи використанню комп'ютерних технологій в управлінні навчальним закладом немає. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в управлінській діяльності допомагає вести та оформлювати внутрішкільну документацію , створювати і використовувати базу даних учителів та учнів школи, проводити моніторинг діяльності вчителів, пошук і збір нормативно- правових документів за допомогою Internet, використання електронної пошти, проведення онлайн- нарад. Зберігання, обробка, отримання, передача, аналіз інформації, зменшення паперового потоку за допомогою комп'ютерних мереж та можливостей Інтернету представляє можливість прискорення процесу управлінської діяльності і, в цілому, підвищення її ефективності Застосування ІКТ адміністрацією школи дозволило на порядок підняти швидкість прийняття рішень, якість і культуру управлінської діяльності, створити резерви для удосконалення роботи адміністрації.
Як показує практика, досить часто, при вирішенні задач управління, використовується табличний редактор Microsoft Exсel, призначений для створення електронних таблиць і найбільшою перевагою є можливість досліджувати, аналізувати дані і виконувати обчислення. В школі заступником директора з навчально-виховної роботи напрацьовано певний досвід щодо використання редактора електронних таблиць для проведення моніторингу якості освіти в загальноосвітньому навчальному закладі:
- рух учнів по школі
- результати навчальної діяльності по школі по рівнях,
- звіт учителя з предмета,
- звіт успішності по класу,
- розклад уроків з використанням шкали утруднень О.Машиністова,)
На
сьогоднішній день вже накопичено певний досвід застосування інформаційних та
мережних технологій в організації навчально-виховного процесу, зокрема сервісів
Інтернету, створених за технологією Веб 2.0.
Якщо говорити про очікувані результати, то в школі є діючий сайт навчального закладу, яким користуються і учні, і їхні батьки. Матеріали для шкільного сайту добираються адміністрацією школи, учителями та учнями.
Впроваджується в практику проведення веб-квестів.